河北大学教师课程教学质量评价实施办法校教字〔2024〕15 号第一章 总则第一条 课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量，教师是决定课程质量的关键因素。为全面落实立德树人根本任务，科学评价教师课程教学质量，加快推进一流本科课程建设，不断提升本科教育教学质量，特制订本办法。第二条 教师课程教学质量评价是对教师教学活动的综合评价，旨在促进教师教学能力发展和教师教学水平提高，优化学生学习体验、...
河北大学本科专业毕业要求达成情况评价实施办法（试行）校教字〔2024〕12 号第一章 总则第一条 为全面落实立德树人根本任务，健全本科教学质量保障体系，贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”教学理念，进一步规范毕业要求达成情况评价的程序与方法，完善毕业要求达成情况定期评价机制，根据《河北大学人才培养质量达成情况评价管理办法》（校政字〔2022〕14号），特制定本办法。第二章 评价活动与责任机构第二条 各专业应有...
河北大学本科专业课程体系合理性评价实施办法（试行）校教字〔2024〕11 号 第一章 总则第一条 为全面落实立德树人根本任务，健全本科教学质量保障体系，贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”教学理念，强化课程体系对专业毕业要求的有效支撑，完善本科专业课程体系的合理性定期评价机制，根据《河北大学人才培养质量达成情况评价管理办法》（校政字〔2022〕14号），特制定本办法。第二章 评价活动与责任机构第二条 课程体系...
河北大学本科专业课程目标达成情况评价实施办法（试行）校教字〔2024〕10号 第一章 总则第一条 为全面落实立德树人根本任务，健全本科教学质量保障体系，贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”教学理念，完善本科专业课程目标达成情况定期评价机制，强化课程在人才质量提升中的核心地位，根据《河北大学人才培养质量达成情况评价管理办法》（校政字〔2022〕14号），特制定本办法。第二章 评价活动与责任机构第二条 课程是专业...
河北大学本科专业人才培养目标合理性与达成情况评价实施办法（试行）校教字〔2024〕9 号 第一章 总则第一条 为全面落实立德树人根本任务，健全本科教学质量保障体系，贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”教学理念，进一步规范和完善本科专业人才培养目标合理性与达成情况评价的程序、方法与定期评价机制，根据《河北大学人才培养质量达成情况评价管理办法》（校政字〔2022〕14号），特制定本办法。第二章 评价活动与责任机...
河北大学本科教育教学审核评估迎评工作方案校教字〔2024〕5号根据教育部、河北省教育厅本科教育教学审核评估工作部署，专家组将于2024年11月对我校本科教育教学工作开展线上和入校一体化评估。为保证评估期间各项工作顺利开展，高质量完成迎评工作，特制定本方案。一、组织机构与职责学校成立审核评估迎评领导小组，全面负责、统一领导迎评工作；领导小组下设迎评工作办公室（指挥中心），指挥、调度迎评工作；迎评工作办公室（...
河北大学督学工作管理办法校政字〔2023〕18号第一章 总 则第一条 为进一步加强教育教学督导队伍建设，提高教育教学督导工作水平，特制定本办法。第二条 督学是指由学校按程序聘任，依据教育法律法规，监督、检查、指导和评价学校本科生、研究生与来华留学生相关教育教学工作的人员。第二章 组织聘任第三条 督学由本科生教育教学督学（以下简称“本科督学”）和研究生教育教学督学（以下简称“研究生督学”）组成。...
教育部关于发布《教师数字素养》教育行业标准的通知教科信函〔2022〕58号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校： 为深入贯彻落实党的二十大精神，扎实推进国家教育数字化战略行动，完善教育信息化标准体系，提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任，我部研究制定了《教师数字...
河北大学人才培养质量达成情况评价管理办法（试行）校政字〔2022〕14号 第一章 总 则第一条 为落实立德树人根本任务，规范人才培养质量达成情况评价工作，推进一流专业建设，根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称《国标》）《工程教育认证标准》（以下简称《认证标准》）等文件，特制定本办法。第二条 人才培养质量达成情况评价坚持“学生中心、产出导向、持续改进” 理念，主要包括：培养目标合理性评...
教育部 财政部 国家发展改革委关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见教研〔2022〕1号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构，中央军委办公厅： 建设世界一流大学和一流学科（以下简称“双一流”建设）是党中央、国务院作出的重大战略部署。“双一流”建设实施以来，各项工作有力推进，改革发展成效明显，推动高等教育强国建设迈上新的历史起点。为着力解决“双一流”建设中仍然存在的高层次创...
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