为持续推进教风和学风建设，不断提升本科教育教学质量，学校于教学周第11、12周（5月11日-5月24日），分校院两级组织开展了期中本科教学检查，检查坚持“教学单位自查与学校重点检查相结合”“常规检查与专项督导相结合”原则，主要包括课堂教学检查、期中考试周巡考和实验课专项督导三项内容。具体检查情况如下：

一、课堂教学检查

本次课堂教学检查以院级自查为主，院级领导带头深入课堂听课。检查期间，院级领导完成听课192次，评价成绩均值为95.12分，8名教师评价成绩低于90分。院级领导普遍认为授课教师教学态度端正负责，备课扎实充分，课堂上能够严格规范学生课堂学习；但多数课堂存在互动环节单一偏少、师生交流频次不足等问题，内容高阶性和课堂感染力需要进一步提升。

从本学期开始，学校建立了领导干部听课进度定期提醒机制，按月统计并通报院级领导听课完成情况。截至5月底，院级领导共听课460次，对照听课进度和数量要求，完成比例为66%，其中哲学与社会学学院、数学与信息科学学院、网络空间安全与计算机学院、质量技术监督学院、生态环境系、国际交流与教育学院完成情况较好。

二、期中考试周巡考

学校组织校级督学组文科1组和文科2组，对第11、12教学周三个校区的所有考场进行全覆盖巡视。督学反馈，期中考试周各项考试组织准备工作充分、管理规范，考场大小和人数安排合理，监考教师人数符合学校要求；监考教师认真负责，有序收发试卷，监考过程中前后站立或者走动巡考，未发现聊天说话或翻看、接打手机现象；考生严格遵守考场规定，应考态度端正，考风考纪良好。但也发现个别问题：一是开卷考试居多，个别选修课出题简单，考试时间尚未过半，学生大部分已经交卷；二是个别考场最后一排桌面清理不彻底，学生自习的电脑和学习资料都归纳放在后排，导致闭卷考试考生中间有书本资料摆放；三是个别考试时间安排在中午，2名学生迟到。

三、实验课专项督导

学校组织督学以小组为单位，通过随堂听课、实地考察实验教学条件、与师生交流等方式，对本学期开设的实验课开展专项督导，本次督导不进行量化评分，由督学现场反馈教师实验课授课情况，并提出针对性改进建议。本次共督导实验课44门、授课教师54人，覆盖全部理工科学院、医科学院及少数文科学院。督学反映教师上课态度认真，均能提前到达实验室准备授课，实验步骤讲解清晰细致，学生实验过程指导认真，对学生考勤严格管理；绝大多数学生能提前到达实验室，个别实验课有学生迟到或缺勤，实验实操环节规范有序，教学目标基本能达成。但也发现诸多问题，主要集中在以下方面：

一是实验室空间与设备不足。物理科学与技术学院、生命科学学院、药学院、电子信息工程学院、生态环境系、医学部等学院普遍存在个别实验室面积偏小、设备台套数不足等问题，学生参与度偏低，影响实操效果。例如：《微生物与免疫学实验》课程以无菌操作为核心基础操作，常规教学需使用超净工作台开展实验，与授课教师沟通了解，实验室现有超净工作台数量不足，无法满足全体学生使用需求；《大气污染控制工程实验》由于仪器设备套件数量限制，9个实验同时开设，循环进行，即将学生分为9组，每组学生同时分别做9个实验，然后依次轮换。

二是实验设备尤其是计算机老化较为普遍。网络空间安全与计算机学院、建筑工程学院个别实验室计算机已超过10年，无法支持实验；建工学院个别设备尚处于手动操作阶段，与当今企业需要的人才所掌握的技能相差较远，很难满足培养学生掌握现代科技手段的基本要求；电子信息工程学院信号与系统实验室、4G实验室设备陈旧、老化，计算机无法使用。例如：《编译原理实验》《高级编程技术实验》因实验室计算机已用10年，无法支持实验，学生自带笔记本上课。

三是实验资源与师资共享不足。督学发现，药学院、化学与材料科学学院、生命科学学院、基础医学院等多个学院开设部分相同或相近实验课程。一方面，实验场地、仪器设备、实验项目未能统筹利用；另一方面，实验师资缺乏跨院流动与共用机制。

四是实验室环境有待改善。个别实验室因需承接化学与材料科学学院、药学院、生命科学学院、生态环境系、医学部等多个院系的有机化学实验课程，教学任务繁重，据实地查看和授课实验教师反馈：实验台锈迹明显、墙面漆有脱落、个别下水管道等设施都需要翻修改造。物理科学与技术学院、药学院等学院个别实验室无空调，虽有通风设备，但效果有限，夏季实验室闷热、存在异味；网络空间安全与计算机学院、质量技术监督学院等学院个别实验室空调制冷效果差，尤其是大实验室各种设备打开后室内温度依然很高。

五是其他问题。个别课程的理论教学和实验教学未安排在同一学期，理论与实践衔接不足；学校要求实验课教学班学生人数超20人需配备2名指导教师，个别实验课只配备1名教师；个别实验课教学内容安排单薄，教师实验讲解仅12分钟，且只布置一项实验任务，学生短时间内即可完成，与课表安排的5-8节课程时长严重不符。此外，文科实验教师反映，文、理科实验课程培养方向存在差异：理科实验侧重验证性操作，文科实验以创作为主，学校目前执行的评价标准按照理科试验执行，对于文科实验教学不适配。

针对实验督导过程中发现的问题，督学结合教学实际提出以下改进意见建议：

一是建立常态化督导反馈机制。定期开展实验教学专项检查，广泛收集师生反馈，持续优化实验教学安排、课堂管理与保障服务，持续提升实验教学规范化水平。二是统筹优化实验教学资源配置。立足各院系教学需求，整合药学院、化学与材料科学学院、生命科学院、基础医学院等学院的相同实验科目资源，搭建公用实验平台，有效节省实验室空间，提高仪器设备使用效率。随着交叉学科教学内容不断增多，对于开课条件暂不完备、师资或实验条件暂有短板的课程，建议充分依托校内学科优势，主动对接其他院系寻求协作支持，并推动跨学院教学协作形成常态化工作机制。三是深化实验教学模式改革。积极推行项目式融合教学，推动理论教学与实验教学深度衔接。依托课程组设计贴合行业实际、综合性强的特色实训项目，在开课初期或学期首次授课时统一布置，将理论知识讲授、实验实操训练与项目落地有机融合，帮助学生打通知识应用壁垒，深化对专业知识的理解与掌握，切实提升学生的实践应用能力。

针对期中教学检查发现的问题，将全部反馈至相关部门和相关教学单位，希望各单位对标短板和问题进行整改措施。学校会在下一学年，持续关注实验教学质量，教研教促中心将联合教务处、综合实验中心等部门，常态化开展实验教学督导，定期组织实验课观摩、实验专项培训、跨院系教研交流等活动，不断提升学校实验教学质量与育人成效。